什么是校本研修?
1、校本研修指校本培训，是指以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。此外校本课程是一种新的课程领域，基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识综和运用的课程。其的基本学习方式是探究学习。
2、简单而言，“校本研修”就是一种以学校为基地的教师教育活动，通过教师之间的相互学习和教学研究、教育科研的结合，提高教师的教学能力。这种活动强调在实践中不断反思和改进，旨在解决教育教学中的实际问题，促进教师的教学风格形成，提高教学质量。
3、校本研修，也称为校本培训，是教育领域中一项以学校为中心，旨在提升学校及教师专业能力的重要活动。它在综合教育改革的背景下，通过多维度资源整合，构建一个支持教师成长的生态环境。
4、校本研修是指在学校内部开展的专业知识和教育教学技能培训的活动。校本研修的目的和意义有以下几点：提升教师的专业素养和教学水平。通过校本研修，教师可以获取最新的教育教学理论和实践经验，不断更新自己的知识和技能，提高自身的教育教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。
校本研修是什么意思
简单而言，“校本研修”就是一种以学校为基地的教师教育活动，通过教师之间的相互学习和教学研究、教育科研的结合，提高教师的教学能力。这种活动强调在实践中不断反思和改进，旨在解决教育教学中的实际问题，促进教师的教学风格形成，提高教学质量。
校本研修指校本培训，是指以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。此外校本课程是一种新的课程领域，基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识综和运用的课程。其的基本学习方式是探究学习。
校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修活动，又名校本培训。具体来说：定义与目的：校本研修是指学校作为教师工作实践的主要场所，努力成为一个有利于教师专业发展的学习型组织。其目的是尊重教师个体的发展愿望，创设便利条件，充分发挥教师个体的创造力和教师群体的合作力。
校本研修为学校教育、教师工作中实际问题的解决提供了一个聚焦点。它以学校、教师的发展规划为方向，以满足教师专业发展需求为根本目的。校本研修依托学校自身力量与资源优势，通过自我反思、教师发展共同体和教育专家的指导，形成了一系列教师教育与教育研究的有机融合活动。
什么是校本研修
1、所谓“校本研修”，是指一种以学校教育和教师工作中存在的实际问题为出发点，以学校和教师的发展规划为目标，旨在满足教师专业发展需求的教育活动。
2、校本研修指校本培训，是指以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。此外校本课程是一种新的课程领域，基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识综和运用的课程。其的基本学习方式是探究学习。
3、校本研修，也称为校本培训，是教育领域中一项以学校为中心，旨在提升学校及教师专业能力的重要活动。它在综合教育改革的背景下，通过多维度资源整合，构建一个支持教师成长的生态环境。
4、校本研修是以学校为中心，旨在提升学校及教师专业能力的重要活动。具体来说：核心目标：校本研修致力于解决学校和教师实际面临的问题，通过专家引领、同伴互助和个体反思实践，推动教师的专业发展。关注范围：它不仅关注教师的个体需求，也着眼于学校的整体发展，力求在教师与学校之间实现有机协调和统一。
5、校本研修是指在学校内部开展的专业知识和教育教学技能培训的活动。校本研修的目的和意义有以下几点：提升教师的专业素养和教学水平。通过校本研修，教师可以获取最新的教育教学理论和实践经验，不断更新自己的知识和技能，提高自身的教育教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。
6、校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修活动，又名校本培训。具体来说：定义与目的：校本研修是指学校作为教师工作实践的主要场所，努力成为一个有利于教师专业发展的学习型组织。其目的是尊重教师个体的发展愿望，创设便利条件，充分发挥教师个体的创造力和教师群体的合作力。
什么是行动研究?与校本研修有何区别?
行动研究指某种行动对组织系统的影响为研究对象的研究活动。校本研修指的是基于学校，为了学校的发现而进行的研究活动。行动研究是诞生于社会活动领域、一种适合于广大教育实际工作者的研究方法。它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。
在于重点和参与者不同。行动研究主要关注问题解决和实践改进，强调实践者的主动参与和反思。校本研修则更加注重提升教师和学校的专业能力，通常由学校组织和安排，并有专门的教育专家或培训师提供指导。因此，行动研究与校本研修的区别主要体现在以下几个方面。
校本研修指对校本教材进行的教研活动；行动研修指对行为，表现进行研究。行动研究 研究的目的——以解决实践中遇到的问题为主 行动研究为行动而研究，以解决实际问题为主要任务，为实践本身的改善而展开研究，而不是理论建构以及推广普及。
行动研究与校本研修的主要区别在于它们关注的重点和参与者的角色不同。行动研究的核心在于解决实际问题和实践改进，它强调实践者自身的主动参与和深度反思。这意味着，行动研究通常由教师或一线工作者直接进行，他们通过实际操作和反思来推动教育实践的改进。
校本研修与行动研究在目标和内容上有着明显的区别。校本研修主要聚焦于学校内部的教学科目，例如一个历史教材研究小组，他们通过对教材的研究和讨论，提升教师的专业素养，优化教学内容，改善教学方法。而行动研究则更广泛，其研究内容涵盖了学校各项活动，不仅包括教学活动，还包括管理、服务、文化建设等。
校本研修与行动研究在教育领域扮演着重要角色，但两者之间存在显著的区别。校本研修主要聚焦于学校内部的教学科目研究，如历史教材的研究小组，旨在通过深入分析教材内容，改进教学方法，提高教学质量。
