洋思教学模式（洋思教学模式解读）

洋思中学教学模式的特点

洋思中学在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，很好的培养了学生的自学能力，减轻了学生的负担，解决了后进生的问题。

山东杜郎口中学以“三三六”自主学习模式为核心的课堂教学模式。

洋思中学在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，很好的培养了学生...中学的一句口号叫抬起头来走路，充分体现了人人都能学好的教育教学理念。洋思中学人文气息很浓，营造了一个环境育人的氛围。

洋思的课堂教学模式易于教师接受掌握，杜郎口的教学模式需要教师学生一定时间的适应，比较难以掌握。

1、洋思中学推行的是“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，其本质就是将课堂教学的过程变成学生自主学习的过程。所谓“先学”，就是学生按照教师提示的教学目标及学前指导，看书、思考、讨论、练习。

2、洋思中学教学模式特点是：先学后教，当堂训练。目前的洋思中学的现状：很少再有如潮的学习者参观光顾。学校安安静静的办学，成为一所普普通通学校常态下该有些样子。

3、洋思经验，即“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式；“六模块建构式课堂”是“三案？六环节”教学模式的完善和升华，即：自学质疑模块、交流展示模块、互动探究模块、精讲点拨模块、矫正反馈模块、迁移运用模块。

主要专业课程与实习实训：专业基础课程：电工电子技术、网络和通信技术、程序设计基础、智能交通系统概论、交通工程技术、交通地理信息系统、交通环境感知技术。

智能交通实训室是智能交通技术运用专业实训教学的重要组成部分，其建设应结合目前专业的人才培养目标、课程体系、师资团队、实训大纲及学生学情等情况进行整体规划。

C语言程序设计、嵌入式系统应用技术、环境感知与自动驾驶技术、车载网络通信技术、车联网应用技术、智能交通技术、汽车电器与电控技术、纯电动汽车结构及检修、汽车维修工考证实训、新能源汽车维修实训、智能车装配与调试实训等。

湖南交通职业技术学校有交通安全与智能控制专业（道路交通智能控制方向）、交通安全与智能控制专业（安全防范技术方向）、计算机应用技术专业（智能设备与系统方向）、计算机应用技术专业（智能交通软件方向）等专业。

学院目前有四个校区，占地面积1300余亩，全日制在校生8万余人，现有56个专业，涵盖土木工程、汽车制造大类、船舶驾驶、轨道交通、智能交通、运输管理、机电设备、电子信息、商贸等领域。

在这里大家不妨看看洋思成功的抓纪律经验，那就是用抓学习的方法促成纪律，再用纪律保障学习成绩的提高。用适当方法让每个学生学好洋思的课堂教学模式强调的是学生自学，学生自学有利于解决后进生问题。

积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。

近年来，为了进一步提高课堂效率，我在认真学习洋思教学经验的基础上，积极探索改革历史教学的新方法，从创新课型上下功夫。根据班情设计合适的教学方案。充分调动学生的学习兴趣，上好每一节课。

2、忽视本土特色：洋思模式过于偏向外国教育方式和理念，可能忽视了本土文化、历史、价值观等特点。学生在接受教育时，需要与本土社会和文化相结合，才能更好地发展自身的个性和认同感。

3、洋思中学依然沿用老校的传统管理和教学的模式。唯一不同的是，再不大肆对外宣传和对外学术交流，更加强化了内部管理。洋思中学的教学质量，仍然在当地比较靠前，排在第三名左右。