简述幼儿记忆的发展特点
1、(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高。①机械记忆用的多，意义记忆效果好；②学前幼儿的机械记忆和意义记忆都在不断发展。(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
2、幼儿记忆的发展特点：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；记忆的理解和组织程度逐渐提高；形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
3、幼儿对熟悉的物体的记忆效果优于熟悉的词，而对生疏 的词的记忆效果显著低于熟悉的物体和熟悉的词。对熟悉物体的 记忆依靠的是形象记忆。形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展幼儿期形象记忆和语词记忆都在发展。
4、简述幼儿记忆发展的主要特点如下：无意识记忆与有意识记忆，无意识记忆占主导地位，有意识记忆较为薄弱，无意识记忆和有意识记忆都随年龄而增长，有意识记忆发展的速度更为明显。
5、具体如下：（1）无意记忆占优势，有意记忆继续发展。无意记忆占优势主要表现在：无意记忆的效果优于有意记忆，无意识记的效果随着年龄的增长而提高，幼儿无意记忆是积极认知活动的副产物。
6、幼儿记忆的发展特点 （1）记忆保持时间逐渐延长；（2）无意识记占优势，有意识记逐渐发展，记忆带有很大的随意性；（3）较多运用机械识记，意义识记开始发展。
为什么幼儿无意记忆的效果优于有意记忆
1、无意记忆占优势：幼儿无意记忆的效果优于有意记忆，并且，这种无意识记效果随年龄增长而提高。
2、无意记忆的效果优于有意记忆。无意记忆效果随年龄增长而提高。幼儿无意记忆是积极认知活动的副产物。
3、具体如下：（1）无意记忆占优势，有意记忆继续发展。无意记忆占优势主要表现在：无意记忆的效果优于有意记忆，无意识记的效果随着年龄的增长而提高，幼儿无意记忆是积极认知活动的副产物。
什么是无意识记忆?
1、按心理活动是否带有意志性和目的性分类，可以将记忆分为无意记忆和有意记忆两种。无意识记忆既无意记忆，是指事先没有预定目的、没有经过特殊努力的识记。
2、无意识记是学前期儿童记忆的主导形式。它对学前儿童获得许多前科学概念、工作和学习有重要意义。
3、无意识记忆法指主观上没有记忆该项事物的意识，但是经过长期的影响形成的、难以更改的记忆，常见的有语的口音（不含语言本身）、口头禅、习惯性动作等等，在非学术状态下称之为“习惯成自然”。
4、无意识记忆既无意记忆，是指事先没有预定目的、没有经过特殊努力的识记。
5、它的特征是被试者并非有意识地知道自己具有这种记忆，它只在对特定任务的操作中能自然地表现出来，这种任务的操作不依赖于被试者对先前经验的有意识恢复。故这种记忆也被称作无意识记忆(或潜意识记忆)(unconscious memory) 。
有意识记与无意识记的区别
1、无意识记是指没有明确的识记目的，不需要任何有助于识记的方法，也不需要做出意志努力的识记。有意识记是指具有明确的识记目的，运用一定有助于识记的方法，需要做出意志努力的识记。
2、有意识记：也叫随意识记，是指事先有一定识记意图和任务，并经过一定努力，运用一定的方法和策略所进行的识记，有意识记的目的明确、任务具体、方法灵活，又伴随着积极的思维和意志努力，因此它是一种主动而又自觉的识记活动。
3、这二者的区别又在哪里呢？ 根据大部分人使用这个概念的语境，我认为，无意识就是暂时被遗忘的情感记忆。暂时遗忘有两层含义，一是以前是记得的；二是将来还会记起来。
4、人的记忆在不同情况下可表现为无意识识记和有意识识记两种。无意识识记是指事先没有一定目的、要求，也未做任何努力的识记.比如亲眼目睹一次车祸，当时并不存心要记，可却在大脑中留下了深刻的印象。
5、无意识记是事先没有预定的目的，也没有经过特殊努力的识记。2318教室的椅子是什么样的？有几个空调？人们的答案往往是无意识记的结果。有意识记是一种有明确目的、经过意志努力的识记。
无意识记忆是什么?
内隐记忆是个体并没有意识到，过去的经验却对当前的活动产生了影响，又称自动的、无意识的记忆。
按心理活动是否带有意志性和目的性分类，可以将记忆分为无意记忆和有意记忆两种。无意识记忆既无意记忆，是指事先没有预定目的、没有经过特殊努力的识记。
无意识记是学前期儿童记忆的主导形式。它对学前儿童获得许多前科学概念、工作和学习有重要意义。
无意识记忆法指主观上没有记忆该项事物的意识，但是经过长期的影响形成的、难以更改的记忆，常见的有语的口音（不含语言本身）、口头禅、习惯性动作等等，在非学术状态下称之为“习惯成自然”。
